??? 十一二歲的孩子，在你的眼中應(yīng)該是什么樣子？在重慶市巴蜀小學(xué)6年級11班，37個孩子，個個是大廚。前兩天，老師田冰冰讓孩子們梳理的“美食備忘錄”中，每個孩子都會20個左右的拿手菜。這門“手藝”得益于他們從2年級就開始的一項(xiàng)家庭作業(yè)。
??? 消息一出，網(wǎng)友驚訝之情溢于言表，紛紛大呼“厲害了”。在大家印象中，孩子都過著衣來伸手飯來張口的生活，別說做飯炒菜，能幫父母刷刷碗就很不錯了。其實(shí)，何止小學(xué)生，今天的大學(xué)生甚至畢業(yè)參加工作的人，不會做飯的也大有人在，更遑論拿手菜。因此，點(diǎn)贊之余，難免令家長感嘆“別人家的孩子”。
??? 37個孩子個個都是大廚，“奇跡”是怎么做到的？事實(shí)上，面對讓孩子學(xué)做飯這項(xiàng)家庭作業(yè)，最初多數(shù)家長并沒當(dāng)回事。凡事就怕“認(rèn)真”二字，孩子樂此不疲，家長也有了耐心，四年堅(jiān)持，孩子和家長共同成長，“大廚班”就這么誕生了。可以想象，每學(xué)會做一道菜，孩子的成就感和家長的幸福感一定交相呼應(yīng)。
??? 接地氣的教育才是好教育，“大廚班”可視為學(xué)校和家庭合作育人的典范。所謂素質(zhì)教育，大概就是這種樣子。孩子成為大廚的價值，不僅在于掌握了一種受益一生的生活技能，更在于通過這一過程培養(yǎng)了孩子自己動手、自食其力的能力和懂得生活、享受生活的趣味。一個學(xué)會20個拿手菜的孩子，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績不會差到哪里去。
??? 但現(xiàn)實(shí)中，通過生活鍛煉孩子、提升孩子的方式并不被廣泛接受。一些學(xué)校把素質(zhì)教育的口號喊得山響，但實(shí)際上要么過分求新、近乎怪異，要么搞形式主義、做表面文章，或者缺乏耐心、淺嘗輒止，不僅孩子得不到鍛煉，還給家長增加了很大負(fù)擔(dān)。近年來，各種奇葩家庭作業(yè)沒少折騰家長。
??? 孩子成長的舞臺，不僅僅是課堂，更是廣闊的生活。老師和家長不要想當(dāng)然地為孩子設(shè)計(jì)好鍛煉、成長的途徑和模式，更不要低估孩子參與生活、融入生活的熱情和能力。學(xué)校教育也好，家庭教育也罷，不妨多些“煙火味”，從生活中來、到生活中去，為孩子的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
??? 為培養(yǎng)孩子的感恩意識，有些學(xué)校讓孩子為父母洗腳、磕頭，對此輿論多有爭議。相比之下，讓孩子學(xué)會做拿手菜的教育方式不知道高到哪里去了。因此，為孩子點(diǎn)贊，更為老師和家長點(diǎn)贊。
晚報評論員陳廣江