晚報評論員陳廣江
前不久，一則“家長幫忙批改作業(yè)，出錯后被老師批評”的新聞引發(fā)關(guān)注。有網(wǎng)友調(diào)侃，當中小學(xué)生的父母，最好能樣樣精通，做個“全能家長”。12日《中國青年報》的一項調(diào)查顯示，80.3％的受訪者認為學(xué)校教育對學(xué)生家庭的依賴嚴重，75.6％的受訪者認為這已經(jīng)給家庭造成了較重負擔(dān)，64.7％的受訪者認為“全能家長”不是“全能寶寶”的必要條件。
學(xué)校給家庭分任務(wù)、添負擔(dān)，相信每一位中小學(xué)生父母都深有體會。不管名義上是強制的還是自愿的，家長一般不會也不敢說不。學(xué)校人力物力有限是客觀現(xiàn)實，但家庭人力物力更匱乏，學(xué)校能分任務(wù)給家長，家長不堪負重時找誰分擔(dān)？這年頭，誰的工作都不輕松，誰的壓力都不能說小。學(xué)校教育對家庭的依賴嚴重，有推卸教育責(zé)任、侵犯家長權(quán)益之嫌。
其實，校方也有一肚子委屈。有老師說，難道家長不該配合老師、支持學(xué)校嗎？孩子是家長的，家長不盡力誰盡力？學(xué)校教育和家庭教育都很重要，二者脫節(jié)怎么辦？這種說法貌似很有道理，但忽視了一個根本性問題，即學(xué)校教育和家庭教育的角色定位。換言之，在孩子學(xué)習(xí)、成長的過程，老師和家長究竟該扮演什么角色、起到什么作用？
應(yīng)承認，老師和家長的身份和角色是相對明確的，所發(fā)揮的作用也應(yīng)有一定區(qū)別。正常、健康的家校關(guān)系，應(yīng)該是分工合作、相互促進、相得益彰，而不是沒有邊界、難以區(qū)分、彼此叫苦。家庭是孩子情感和精神的港灣，家長的最大責(zé)任是給孩子提供一個溫馨和諧的家庭環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和正確三觀，而不是被束縛在沒完沒了的作業(yè)上，更不是疲于應(yīng)付老師提出的種種奇葩要求。
現(xiàn)實中，學(xué)校一味給家長提要求，把家長當成“編外老師”，導(dǎo)致了老師和家長的身份迷失和角色錯位，家庭教育毫無獨立性甚至徹底淪為學(xué)校教育的附庸，這是對正常家校關(guān)系的扭曲和異化。這種關(guān)系下，家長沒有和學(xué)校商討的勇氣和底氣，不甘心也沒辦法，畢竟孩子在人家手里。
媒體的調(diào)查數(shù)據(jù)再次印證了廣大家長的切身感受。事實上，不少地方已意識到了這一點，并出臺規(guī)定禁止學(xué)校布置要求家長完成或家長代勞的作業(yè)。但要根治問題，還需重塑家校關(guān)系，讓學(xué)校的歸學(xué)校、家庭的歸家庭。